Aprendiendo

            La propuesta de escribir un relato, como actividad del curso “textos en su contexto“, me llevó  a sistematizar  algunas ideas en torno  a mi experiencia al usar la “Red Social Educativa Edmodo “. La titulé ¿Nuevas tecnologías, viejas prácticas de enseñanza? Cuestionando mi práctica docente, con la intención  de  reflejar mi posicionamiento al respecto.

¡Aquí lo comparto!

La experiencia: Se inicia hace un par de años  para mejorar  la comunicación en  el curso de ingreso  al Profesorado de Lengua y Literatura del instituto superior en el que me desempeño como docente.

Los positivos resultados obtenidos durante el primer año me llevaron  a invitar a mis colegas. En la actualidad puedo decir que el 50% de ellos y la totalidad de los alumnos  conforman la red, utilizándola  como complemento de los espacios curriculares que cada uno tiene a cargo.

Reflexiones: Mucho es lo que he aprendido  y seguramente mucho será lo que seguiré aprendiendo. Algunas cuestiones sobre las que estoy pensando :

* Los alumnos utilizan las nuevas tecnologías y no es necesario dedicarle mucho tiempo para explicarles cómo hacerlo: Rápidamente pude darme cuenta de mi error .

* Mis colegas se entusiasmarán con  la propuesta: Varios se sumaron, pero no todos y en algunos casos la participación es algo esporádica.

* La circulación de la información será más simple: Tuve que revisar y ampliar algunos de los “principios “que me acompañaron desde la teoría y desde la práctica durante años (en lo que a comunicación didáctica se refiere) Por ej.

• La comunicación didáctica es institucionalizada: La institucionalización pensada en el marco de la organización escolar se amplía  dando lugar a la incorporación de otras palabras, otros giros, otras formas y no siempre puedo distinguir lo esperado, lo aceptable, lo que debería cambiarse.
• La comunicación didáctica es grupal: El tiempo y el espacio presencial y el no presencial llevan a configuraciones grupales diferentes y cambiantes aún dentro del mismo “grupo clase”
• La comunicación didáctica es jerárquica: No me cuestiono  la importancia de la intencionalidad  pedagógico-didáctica del docente, sino  la  distribución de “las voces”.

¡¡¡Antes de despedirme, los invito a leer el relato en Prezi!!!